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在专业课程中体现思政
 
  喻利花 2018-04-19

我是材料科学与工程学院的一名专业课老师,从事的教学工作主要是与材料学有关的课程,如:本科生的课程“材料近代分析方法”、硕士生的课程“材料表面技改性与薄膜材料”、博士生的课程“高分辨电子显微学与应用”,另外还指导本科生毕业设计和硕士研究生的培养。从这些名词上来看,我从事的工作是非常专业的,看上去与思政的联系不是很密切。但长期以来我都在思考一个问题,学生通过高考后,来到大学校园,几年后,走出校园,走向社会,这些人才的素质应该是不仅包括知识技能,还应包括思想认识,对社会的认识,学到的知识本领应该怎样回报社会,等等。大学校园相当于是一台材料制备的熔炉,从熔炉里出来的材料的品质,取决于熔炼的工艺。我们自然而然的就要思考,我们每个教师在这工艺中充当什么角色。我经常跟我的学生说,我们每个人不仅要脚踏实地,还要仰望星空,即不仅要努力做好自己,还要树立远大的目标;不仅要学好知识本领,还要明白为什么要学。社会的发展要靠每代人的努力,每代人是由每个个体组成的,所以我们每个人都要做好自己,为国家的发展,社会的进步,添砖加瓦。今天在学校学本领,就是为了明天建设祖国。在课堂中,讲到透射电镜时,我都会把当今世界上最先进的电镜的外观、分辨率展示给学生,通过对比不同时代研制生产的不同型号的电镜,引入科技的发展对我们的设备的发展的重要性,同时提出,进一步的发展,要靠在座的你们每位同学,进一步激发学生树立正确的世界观。在讲到表面处理时,强调环保的重要性,讲讲大家都很熟悉的环境污染、水污染、空气污染对我们人类的危害,再提出表面处理的发展过程,及将来的发展方向,即调动了学生的积极性又使同学了解表面处理工艺、设备方法的重要性,不仅是技术上的,还有社会发展的可持续性。从大学校园里走向社会的学生,不仅要掌握知识技能,还要有建设祖国的抱负。明天的科大是以你为荣。

思政不仅仅是思政课,思政贯穿于所有的培养环节和课程。

 
 

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